Учитель с передовой

Ильмир Тлявсин из Сибая — учитель технологии. Он активно занимался наукой и готовился к защите кандидатской диссертации. Но все изменилось в 2022 году, когда педагог ушел на СВО...

— Ильмир Булатович, вы — учитель технологии высшей категории и занимались научной работой. Что вдохновляло вас на путь ученого и педагога?

— По образованию я учитель технологии и предпринимательства. Окончил Сибайский институт с красным дипломом.

Еще в студенческие годы у меня сформировалась идея: чтобы сделать мир лучше и добрее, нужно воспитывать новое поколение. Я понял — это возможно только через профессию учителя. Ведь именно педагог формирует будущих граждан, которые потом и изменят мир к лучшему.

Декан института тогда рекомендовал мне продолжить обучение в аспирантуре. Я всегда к этому стремился, но сразу после армии не получилось. Спустя некоторое время я все же нашел возможность — поступил в аспирантуру на заочное отделение и начал заниматься научной деятельностью.

— Как вы представляли себе свое будущее до февраля 2022 года? Были ли у вас планы, связанные с защитой кандидатской диссертации?

— До февраля 2022 года я работал учителем в школе и не мог даже представить себя в военной форме. Я никогда не интересовался оружием, боевой техникой или тактикой — это было совершенно чуждо мне. Но 4 октября 2022 года началась частичная мобилизация, и я получил повестку.

— Что для вас значила школа и ваши ученики в тот период?

— Для меня преподавание всегда было больше, чем просто работа. Как гласит восточная мудрость: «Найди дело по душе — и тебе не придется трудиться ни одного дня». Именно так я и работал.

С детьми мы реализовывали проекты, участвовали в конкурсах на городском и краевом уровнях. Ученики проявляли себя, с удовольствием ходили на уроки, относились ко мне с уважением. Конечно, бывали и бытовые сложности, но в целом я был доволен своей профессией и чувствовал, что на своем месте.

— Что стало решающим фактором в вашем решении уехать на СВО? Было ли это спонтанное решение или долгое внутреннее размышление?

— У меня не было выбора — я был мобилизован. Теоретически можно было попытаться уклониться: взять больничный, найти «обходные пути». Но для меня это было неприемлемо.

Я воспитываю детей в духе честности, порядочности, гражданской ответственности. Если бы я поступил иначе, это стало бы предательством собственных ценностей. Даже если бы никто об этом не узнал, я сам бы не смог с этим жить. Поэтому я не искал способов избежать службы — просто поехал.

— Как отреагировали ваши близкие, коллеги, ученики? Были ли сомнения?

— Для всех это стало шоком. Меня всегда воспринимали как учителя — спокойного, интеллигентного человека, далекого от войны. К тому же учителя находились в броне, а я еще и аспирант, будущий ученый.

Мои ученики, особенно те, кем я был классным руководителем, провожали меня со слезами. Коллеги тоже не ожидали такого поворота.

— Почему вы выбрали именно боевую специальность — оператора-наводчика БМП-2, а не, например, тыловую или медицинскую службу?

— В Омске нам предлагали остаться писарями или водителями, но я отказался. Вместе с товарищем мы попали в штурмовой мотострелковый батальон, где меня назначили наводчиком-оператором БМП-2.

Эта должность считается одной из самых опасных — техника часто становится целью артиллерии и дронов. У меня не было опыта: во время срочной службы я ничего не знал об устройстве БМП. Пришлось учиться на ходу — скачивал инструкции, смотрел обучающие видео, спрашивал у более опытных ребят.

— Ваш позывной — «Учитель». Как он появился? Ощущали ли вы, что продолжаете «учить» даже на передовой?

— Позывной «Учитель» появился сам собой. Ребята сразу заметили, что я говорю без мата, спокойно, вежливо. Сначала думали, что это просто манера речи, но когда узнали, что я действительно учитель, были удивлены.

Прямо «учить» кого-то на передовой, конечно, не приходилось. Но ко мне относились с особым уважением — как к авторитету. Многие из бойцов помнили, как в их детстве учителя были главными фигурами в деревне, и это уважение сохранилось.

— Вы неоднократно оказывали первую помощь и эвакуировали раненых. Что давало вам силы действовать в таких условиях?

— Для меня не было другого варианта. Если перед тобой раненый человек, ты либо помогаешь, либо смотришь, как он страдает — и потом всю жизнь будешь жить с этим.

Мой принцип: поступать так, чтобы потом не сожалеть. Поэтому, даже если я не был уверен в своих навыках, я всегда старался оказать помощь. Потому что нужно — и все.

— Расскажите о событиях под Клещеевкой. Что происходило в тот момент, когда вы спасали товарища?

— Это сложно описать в нескольких словах…

СПРАВКА
В составе штурмовой группы Ильмир Тлявсин неоднократно оказывал первую медицинскую помощь раненым, эвакуировал их в безопасные зоны, выполнял функции навигатора для прибывающих подразделений и проводил разведку в «серых зонах».

В сентябре 2023 года, спасая раненого товарища в районе Клещеевки, он получил тяжелое ранение обеих верхних конечностей. После лечения признан негодным к военной службе. За личное мужество и отвагу, проявленные при защите Отечества, награжден медалью Суворова.

— Как проходил ваш путь реабилитации — физической и психологической? Какую роль сыграла поддержка Фонда «Защитники Отечества»?

— С момента ранения до демобилизации прошел почти год. Первое время я находился в госпиталях в Саратове.

Физическое восстановление шло постепенно — «время лечит», как говорится. Психологически тоже было непросто: первые месяцы даже вид военного фильма вызывал сильные эмоции, снились тревожные сны.

Но я с самого начала решил: не буду копаться в прошлом, искать виноватых или жалеть себя. Просто принял случившееся как данность и сосредоточился на том, чтобы двигаться дальше. Со временем состояние стабилизировалось.

— Каково было впервые вернуться в класс после всего пережитого? Что изменилось в вашем взгляде на преподавание?

— Возвращение было очень эмоциональным. Дети знали, что со мной произошло, ждали меня. Встречали со слезами, обнимали.

Сам взгляд на преподавание, пожалуй, не изменился. Я не стремлюсь делать из своего опыта «спектакль» — ни перед детьми, ни перед коллегами. Моя главная задача — остаться тем же человеком: улыбчивым, добрым, открытым. Чтобы, несмотря на все пережитое, со стороны не было видно тяжести пройденного пути. Хотя, конечно, полностью скрыть это невозможно — но к этому я стремлюсь.

— Вы читаете стихи о войне и памяти погибших. Почему выбрали именно поэзию как способ передачи опыта?

— Я пишу стихи не как целенаправленный проект, а скорее как способ выразить чувства и переживания. Это один из способов прожить и осмыслить опыт.

Кроме поэзии, я также рисую. Сейчас работаю над сочинением о событиях под Клещеевкой — это мой способ сохранить память о тех днях и о тех, кто рядом не остался.

— Что вы сегодня считаете главной задачей учителя в мирное время?

— На мой взгляд, главная задача педагога — воспитывать не просто грамотных, а нравственных, ответственных людей. Тех, кто будет любить свою Родину не на словах, а делом.

— Что для вас сегодня значит «любовь к Отечеству»? Как ее можно воспитать у подростков?

— Любовь к Отечеству начинается с малого: с любви к семье, к классу, к школе, к родному городу или селу. Человек не может быть патриотом, если он не умеет ценить близких и свое окружение.

Поэтому важно развивать у подростков чувство принадлежности к малой родине — через участие в жизни школы, через уважение к старшим, через заботу о близких. Только так любовь к стране становится искренней и осознанной.

— Есть ли у вас мечта или цель, которую вы хотите реализовать в ближайшие годы — как педагог, как человек, как гражданин?

— Как человек — я вижу себя прежде всего как семьянин: обеспечить семью, дать детям все необходимое.

Как педагог — хочу расти профессионально: осваивать новые технологии, повышать квалификацию. И, конечно, планирую вернуться к научной работе и защитить кандидатскую диссертацию.

Как гражданин — стремлюсь участвовать в общественной жизни: провожу уроки мужества, классные часы, считаю это важной частью своей миссии. Хочу, чтобы мой опыт — даже самый тяжелый — приносил пользу молодому поколению.

Фото предоставлены И. Тлявсиным.